ST. PATRICK'S DAY

Last Monday 20th, we celebrated St.Patrick’s day from March 17th. There were different activities, from 10:30 in the morning to 14:00 in the afternoon, for all the students from pre-school, primary and secondary. And as usual…everybody, students and teachers,were dressed in green.

CAKES, COSTUMES & CULTURE:

ST. PATRICK’S SNACKS & CAKES:

BREAKFAST TOGETHER:

WORK TOGETHER:

DANCE:

EPISCOPAL  BAND:

                                       

                                       IT WAS A HAPPY DAY!

QUÉ MARAVILLA DE MAÑANA

Desde primera hora nuestros hijos aprenden divirtiéndose sin darse cuenta, leen y escriben sus primeras palabras, resuelven problemas matemáticos y también personales, se quieren, se ayudan  y se respetan. Es gozoso ver cómo son tratados, con respeto y muchísimo cariño por parte de Esperanza.  Saben qué responsabilidad  tienen,  el cargo que ocupan en su equipo y cómo deben actuar. Me di cuenta de que allí les enseñan exactamente lo que nosotros luchamos cada día en casa,  amistad, respeto, ayuda y comprensión.  Pueden  llegar a hacer mil cosas en las cinco horas que permanecen en El Centro… si parpadeas seguro que te pierdes algo !!!

 Ha sido una experiencia muy gratificante y enriquecedora. Gracias al Centro que me ha dado la posibilidad de asistir  a clase con mi hijo y sus compañeros y poder ver de primera mano la gran labor que se desarrolla  en él . Y por último y más importante es dar las gracias a Esperanza por todas sus cualidades para desarrollar su profesión, una profesión difícil sin duda, que requiere de muchas cualidades  como son: el cariño, el respeto, la paciencia y la serenidad para tratar con nuestros pequeños, cualidades que se verán reflejadas en nuestros hijos el día de mañana.

 Muchas gracias. Laura Carrión, mamá de Daniel.

PRÁCTICA DE LABORATORIO DE 1ºESO

El otro día hicimos una práctica de laboratorio que consistió en la disección de un vertebrado, en concreto de un pez; en ella participaron dos padres de este curso que realizaron la práctica con sus hijos y siguiendo sus indicaciones.

Raquel Lópes

Hoy he participado en una clase de laboratorio con la clase de mi hijo de 1 de ESO.  Todos los padres deberían participar de una clase de laboratorio con sus hijos puesto que me ha resultado muy interesante y divertido.

Hemos visto la anatomía interna de una sardina, con la ayuda de una tijera, aguja y una pinza pudimos abrir la sardina y conocer su interior.

Las explicaciones de la profesora Dori de biología me he parecido muy didáctica y completa.”

Pascual García

Ha sido una experiencia muy bonita el estar en una clase con mi hija y sus compañeros. Me he sentido como un alumno mas.

Lo de diseccionar un pez y tener una profe que te explique todo me ha gustado mucho; como si estuviesemos jugando.

Gracias por todo, por permitirme disfrutar con mi hija y aprender con ella.

IN/OUT AT SECONDARY 1ST LEVEL ENGLISH LESSON

Last Wednesday the 8th, we had a new student at our English lesson. He was Pascual, Carla's father, who stayed with us during all the lesson. He participated, voluntarily, in our "In /Out project" so he wanted to know how an English lesson was. 

Before coming into the classroom, I spoke to him and I tried to explain the importance to be a student just for a while, in order to see a usual English lesson. Pascual, who is a person with a good English level and a very easy going person, accepted. 

He took part in a cooperative group. The rest of the members of his group shared stuff and helped him as much as he needed.

I didn't change, anyway, my "classroom planning". So he had to do what it was programmed for that day: "Listening", "Checking Writing homework" and " ClassDojo weekly evaluation". Also, he was a real witness of how "learning standards about written comprehension" were evaluated at the classroom. Even he used the cooperative technique"1,2,4" for checking listening activities by means of the digital book. 

He was so surprised about how different everything was, compared to the time he studied obviously, that he asked me if students got to know how everything worked. And I told students, from his cooperative group, to answer him. They just opened their cooperative book and explained to him everything about: functions, rules, monthly compromises, planning, agreements and so on.

To sum up, just one word, from my point of view, to summarize Pascual's experience: 

                                                      " ASTONISHMENT".

Now I show you Pascual's direct words, that he has written to me,  about his experience:

"Belén:

Gracias por haberme hecho partípipe en una experiencia tan bonita.

He recordado mi edad de estudiante en mi colegio Episcopal, compartiendo esta vez con mi hija Carla y sus compañeros de clase.

Me ha sorprendido mucho la forma de enseñar y sobretodo los medios audiovisuales empleados. Y en especial el nivel de nuestra profe Belén.

Me he sentido en el grupo como un compañero más.Me ha costado un poco el listening y me ha sabido a poco.

No tiene nada que ver con nuestra época en la que sólo aprendias vocabulario y conjugar verbos.

Recomiendo la experiencia a todos los padres. Gracias.

Experiencia que nunca olvidaremos padres e hijos"

                                                                                                 Pascual García Cuenca

                                              

IN - OUT EN LA CLASE DE 4 AÑOS

Son muchas las madres que durante el curso  están participando en este programa que nuestro Centro nos brinda.  Aquí os dejo  el comentario de una de ellas que ha querido compartirlo con la comunidad educativa.

Bueno, no sé cómo empezar a contar el día que pasé con mi hija y todos sus compañeros.

 Me hizo sentir que volvía a estar otra vez en el cole. El aprender a escuchar, a respetar, a solucionar problemas,…  tuve que hacer lo mismo que todos (ya que mi hija así me lo hizo saber) y cuando se tuvo que escuchar, así lo hicimos, cuando tocaba relajarse,  me dejaron un sitio en la mesa para que me echara en ella y cuando tocaba jugar, me tocó contar  al “pollito inglés”.

 Desde mi experiencia personal,  hago saber a todos los padres que sus hijos o nuestros hijos están en buenas manos, ya que la persona que les guía en el principio de su vida social,  está cualificada  y comprometida, sobre todo humanamente con nuestros hijos que son lo más preciado que tenemos, ya que gracias a Dios tiene más energía que todos ellos juntos. Acabé agotada, después del día de clase, porque no paran desde que entran hasta que salen.

 Después de todo cuando llegamos a casa Irene me dice: “¡mama vamos a jugar!” y le contesto: “¿máaaaaaaas?”.  Estos pequeños personajes tienen pilas Duracel. De más, es decir que esos pequeños personajes son increíbles, astutos, divertidos, ingeniosos,… que lo que aprenden en ese ratito que nos sentamos en el suelo se les queda en su memoria. Les hacen sentirse importantes por lo que han aprendido y nos lo cuentan como si ello fuera de vital importancia.

 Recomiendo a todos los padres y madres que probéis un día de in-out  y os sorprenderá  lo que son capaces de hacer nuestros hijos cuando nosotros no estamos. Gracias al cole por darme esta oportunidad y a Esperanza por estar ahí con ellos, eres un referente.

Carmen Crespo, mamá de Irene Sánchez.

CELEBRAMOS EL CARNAVAL

Los niños de E. Infantil celebraron el viernes, 24 de Febrero El Carnaval en las aulas.

Con ayuda de algunas madres y profesoras confeccionaron sus propios disfraces; picando, recortando, coloreando, pegando...

Los disfraces estaban relacionados con los Proyectos de Comprensión que cada aula estaba trabajando en ese momento.

Los niños disfrutaron mucho con su traje ya que lo habían realizado ellos mismos con un poco de ayuda y les quedaron así de bonitos.

ESTILOS EDUCATIVOS, COMUNICACIÓN Y AFECTO

El pasado miércoles, 22 de febrero, se realizó la segunda sesión de los Talleres formativos dirigidos a padres. Comenzamos con un momento "Mindfulness", la cual es un herramienta increíble para el manejo del estrés y el aumento del bienestar que merece la pena aprender. Nos dedicamos unos instantes a nosotros mismos, a centrarnos en el "aquí y ahora" y a disfrutar del momento presenta. Para ello, realizamos un ejercicio que se llama "Respiración profunda",  no es otra cosa que centrarnos solamente en nuestra respiración. Respirando profundamente controlando conscientemente el paso del aire hacia los pulmones así como su expiración. Concentrándose en sentir, percibir, cómo tus pulmones se hinchan y como se liberan del aire que acaba de llenarlos. Focalizándose en el sonido de la respiración, en su ritmo.

A continuación, seguimos el taller analizando varias escenas familiares resueltas de dos formas; sin habilidades de comunicación y con habilidades (incorrectas y correctas), facilitando así el aprendizaje a través de la empatía con las situaciones y la comparación entre las escenas y sus consecuencias.

   ESTILOS EDUCATIVOS

                                                                                                        INDIFERENTE

AUTORITARIO PERMISIVO	D		INDIFERENTE

                                                                                                            DEMOCRÁTICO

Todos los padres y madres nos preocupamos porque la relación con nuestros hijos sea la más gratificante posible y el objetivo de todos es educarles para que sean felices y disfruten en el futuro de sus vidas.

Para lograr que nuestros hijos sean felices y que la relación con ellos sea gratificante es imprescindible que la comunicación entre los miembros de esa familia sea adecuada. No existe ninguna forma de lograr que una familia funcione si no es cuidando la comunicación.

En las relaciones que establecemos en la vida diaria con nuestros hijos estamos continuamente utilizando habilidades de comunicación que nos posibilitan dos cosas; que la relación crezca y sea grata para ambas partes y que, a través de ella, podamos inculcar en nuestros hijos valores, conocimientos y destrezas.

A través del debate, compartiendo experiencias y trabajando en cooperativo es como aprendemos en estos talleres. Os esperamos en las próximas sesiones.

AUTORITARIO	DEMOCRÁTICO	PERMISIVO